工作参考|精心培育基层党校精品课

工作参考|精心培育基层党校精品课

作者：崔湧夏 玉宾  来源：学习时报

近年来，上海市宝山区委党校（行政学院）坚决贯彻落实《中国共产党党校（行政学院）工作条例》要求，通过构建完善的课程体系、培育高素质教师队伍、加强课程流程管理、构建教学合力保障等方式，打造党校教学精品课，提升党校教育培训质量。3门课程连续获得上海市委党校（行政学院）系统第七、八、九届精品课。
　　构建完善的课程体系。坚持质量立校，加强课程体系建设。联合区委组织部等相关单位，通过发放问卷、专题座谈等多种形式开展广泛而深入的调研，明确培训需求。在课程建设中提出“理论课程厚实，特色课程鲜活；主体课高品质，能力课争优良；高端课育精品，常规课保充足”的要求。以党的理论教育和党性教育为核心，对教学课程菜单进行动态化的梳理和更新，形成专题课程库，完善主业主课结构，主要包括党的理论教育、党性修养和能力素质3个专题，涵盖对党忠诚、坚定理想信念、学党史强党性、严守党章党规党纪和全面增强执政本领5类课程，形成总量为98讲的课程菜单，每年的课程更新率不低于20%。通过课程体系建设，既完善和优化了教学布局，也为课程出精品提供了“基座”。
　　培育高素质教师队伍。研究制定《校（院）教职工进修培训管理办法》《校（院）教师研修实施方案》《校（院）“名师工作室”工作方案》等制度，分层分类开展教师队伍建设。针对骨干教师，实施“成长工程”，搭建高端研学平台，鼓励教师参加高端访学和培训。针对青年教师，实施“带教工程”，通过项目带教、“一人一策”等培养方式支持青年教师站上主体班讲台；针对新进教师，开展入职培训，落实校内导师一带一帮扶，开辟“绿色通道”，促进新进教师转换角色。在此基础上，坚持“从实践中来、在实践中打磨”原则，将骨干教师、有处级班和中青班授课经历的教师、在主体班测评优秀的教师作为精品课参赛的重要人选。通过参赛进一步锻炼提高教师教学水平，为课程出精品提供了“源泉”。
　　强化课程流程管理。注重加强马克思主义理论学科和党性教育学科建设，以课程流程规范化管理全面深化主课开发应用，并在此基础上形成规范的精品课培育流程。首先，每年春季和秋季学期开学之初，发布拟开发新课的意向信息，在教师和教研部门双向选择的基础上，确定课程开发任务，以书面形式立项新课并备案，明确新课开发的选题、内容、教学形式、适用班次与完成时间等。其次，在教师提交课程三级提纲、基本观点和主要案例素材等材料后，经学科组审核通过后组织开展集体备课，听取教师试讲，组织校外专家和校内听课教师讨论，提出修改意见和建议，形成的评议结果和修改意见及时反馈给主讲教师进行参考修改课程，集体评议结果由校学术委员会进行审核认定。再次，将通过开发认定的立项新课列入党校教学课程菜单，根据办学需要安排教学实施。最后，以主体班次成熟课程为基础，在符合精品课参赛主题的前提下，由精品课推进工作组专门进行遴选，择优推荐参加上海市委党校（行政学院）系统片区协作体优质课观摩展示活动，再通过合适的班次进行课程录制，每两年一次的参赛作品才算出炉。通过课程开发的科学化设计和标准化管理，为课程出精品提供了“路径”。
　　构建合力保障机制。倾力聚合各方资源和力量，提升团队保障能力，构建协作高效的保障机制。一方面，强化顶层设计。研究制定《校（院）“精品课工程”实施意见》，成立参评精品课筹备领导小组和工作小组，形成推进工作时间表和推进方案，形成了领导牵头、专家指导、校内研讨和个人反复打磨的精品课孵化保障机制。另一方面，坚持“请进来”，名师引领，集体攻关。特别是以名师工作室为平台，引进上海市高校、市委党校的名师专家全程参与和精心指导：以“学术的逻辑性、理论的感染力”为标准，前期对课程选题进行可行性论证，对教学形式进行科学设计，对教学提纲进行优化完善；中期对课程框架和素材选取进行仔细推敲，对集体备课进行把脉问诊；后期对课堂实践进行精准施治，共同寻求有新意和深度的切入点，进一步对讲课细节进行推敲，甚至包括授课的站姿、语言，课件的色彩等细节。通过反复打磨、反复修改、反复完善，参赛课程完成了从粗糙到精致、从稚嫩到成熟的转变。培育精品课既是激发参赛教师内生动力，使个人实现“滴水穿石”能力增长的过程，也是项目团队全方位跟进、团结奋斗的成果。打磨过程中的机制牵引、专业协同、班次保障等机制，为课程出精品提供了“动能”。
　　         〔作者单位：上海市宝山区委党校（行政学院）〕