以学风建设为抓手推进从严治校

以学风建设为抓手推进从严治校

作者：朱文鸿  来源：学习时报

学风问题既是党的建设中的一个重大理论问题，也是干部教育培训工作面临的一个重大现实问题。学风体现党的精神面貌，是党风的表现，学风建设的状况直接反映了党的思想建设、作风建设的状况，在党风建设中起着基础性作用，是关系党的事业兴衰成败的一个重大政治问题。习近平总书记在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上强调，“坚守党校初心，就必须始终坚持从严治校、质量立校，遵循最严格的政治标准、学术标准、教学标准、管理标准，发挥不正之风‘净化器’、党性锻炼‘大熔炉’、全面从严治党‘风向标’的作用”。新时代推进干部教育学院从严治校，必须以习近平总书记重要讲话为指引，全面加强学风建设，教育引导广大党员干部坚持理论联系实际，努力提高运用马克思主义立场观点方法分析和解决实际问题的能力，努力做到理论与实际、学习与运用、言论和行动相统一。
　　学风对党风和社会风气的影响重大。学风问题并非孤立的，它不仅是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，也是我们对待马克思列宁主义的态度问题，还是全党同志的工作态度问题。习近平总书记指出：“党校的学风如何，对广大领导干部有着潜移默化的作用，进而对全党的党风建设以至社会风气都有一定影响。”学风是党风的表现，学风就是党风，领导干部在培训当中展现的精神风貌是干部作风的表现，领导干部所表现的学习态度、班级所营造的学习风气都事关培训的成效，也事关党的作风。因此，学风建设的状况直接反映了党的思想建设、作风建设的状况，进而与党的组织建设、制度建设相联系、相表里、相统一，因此应当从深入推进新时代党的建设新的伟大工程、以党的自我革命引领社会革命的高度来认识并推进全党的学风建设。与此同时，领导干部的学风对社会风气亦有着深刻影响。纵观中国历史，凡是吏治清明、政风清正，社会就会笃信和睦、尚德重文；凡是官德不彰、政风不正，社会就会道德不倡、天下不宁。“官德彰则民风淳，官德毁则世风降”，这是我国古代思想家得出的深刻结论。要深刻认识党的干部在良好社会风气引领中肩负的重要责任，坚持一切从实际出发，理论联系实际，密切联系群众，勤奋好学、学以致用，努力做优良学风的示范引领者和坚定维护者。
　　坚持把严肃学风作为从严治校从严管理干部的重要内容。“党校始终不变的初心就是为党育才、为党献策。”干部教育培训，是党政人才培养体系的核心组成部分，必须始终坚持以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命，自觉在党的新的伟大事业和党的建设新的伟大工程中精准定位，自觉为党和国家工作大局服务。学风折射政风。强调干部教育培训的学风建设，正是为形成优良的作风和政风夯实基础。改进干部教育培训学风，是对干部作风建设的外延进行拓展，它是“严管干部”的重要一环。以往诸多案例都表明，很多党员干部群体的“小毛病”如果不能及时治理，最终很可能会演变成大问题。为干部教育培训学风建设建章立制，目的正是要及时遏止一些苗头性问题，肃清干部教育培训中的不正之风。要建立健全干部教育培训学风考核评估机制，评估结果纳入领导干部综合评价体系，对学习积极主动、素质提高快、善于运用科学理论推进各项工作并取得突出成绩的，及时进行奖励、优先提拔使用；对学习消极敷衍、学习成效较差、各项工作起色不大的，及时提出批评、坚决作出调整，切实形成“优者优先、后者靠后”的良好用人导向。
　　坚持正学风与转作风、改文风一起抓。习近平总书记指出：“党风决定着文风，文风体现出党风。人们从文风状况中可以判断党的作风，评价党的形象，进而观察党的宗旨的贯彻落实情况。”作风、学风和文风，三者相互联系、相互依存。作风正，学风、文风就会端正；而学风、文风是否端正，又直接反映作风的好坏。正因如此，当年我们党开展延安整风，反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风，就是把三者统筹起来一并推进的。习近平总书记要求全党进一步转变作风、端正学风、改进文风，也是把三者作为一个整体来强调的。解决学风问题，不能就学风谈学风，必须与解决作风问题、文风问题结合起来。只有三者协同推进，才能标本兼治、形成合力、取得成效。要充分估计到作风、学风、文风存在的问题的顽固性和反复性，以踏石留印、抓铁有痕的精神，在求实、务实、落实上下功夫，在学以致用、学用结合上下功夫，以党风促政风带民风，形成凝聚党心民心的强大力量。
　　（作者系中国井冈山干部学院教学科研部教授）