党校教师要勤于善于调查研究

作者：闫永清   来源：学习时报

“党校教研人员要走出教室‘小课堂’，走进社会‘大课堂’，常到基层，勤接地气，真切感知前沿性创造实践、经济社会实际运行状况、人民群众所思所盼所忧，及时发现和总结基层干部群众创造的新鲜经验，为分析解决问题获取客观全面、真实可信的第一手材料，努力拿出高质量的研究成果。”习近平总书记在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上的重要讲话，为党校教师做好调查研究工作提供了根本遵循。党校教师要勤于善于调查研究，在为党育才、为党献策中贡献智慧和力量。
　　加强理论指导。理论是行动的先导。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃，在指导实践、推动实践中展现出巨大真理力量和独特思想魅力，是经过实践检验、富有实践伟力的强大思想武器。习近平总书记关于调查研究的重要论述，为我们做好调查研究工作提供了行动指南。党校教师要深思细悟习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻把握这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法，并以此为指导，进一步优化调研思路，扎扎实实开展好调查研究。要把习近平总书记关于调查研究的重要论述作为必读文献，反复读、深入读，学懂弄通，使我们的调查研究沿着正确的方向前进，避免走偏。要大力弘扬理论联系实际的优良学风，分析研究实际情况，解决实际问题，从而得出符合实际情况的调研成果。
  坚持问题导向。问题是时代的声音。坚持问题导向是马克思主义的重要品质，是习近平新时代中国特色社会主义思想的鲜明风格，也是党校教师开展调查研究的前提。做好调查研究，要围绕经济社会发展中的热点难点疑点问题，围绕人民群众的所思所想所盼问题，围绕学员的“两带来”问题，确定调研方向、重点和题目，做到谋事在前。要科学设计调研的方法、步骤和环节，在调研中做到有的放矢。不能“脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿”，应当根据调查研究的目的、研究对象、研究内容等深入调研，见微知著，敏锐地洞悉发现事物发展变化过程中的苗头性、倾向性等问题。“打破砂锅问到底”，弄清事物的本原和来龙去脉，深入分析研究，找准问题的关键点、突破点，提出解决问题的思路和办法。
　　强化系统观念。系统观念是马克思主义认识论和方法论的基本观点，是中国共产党人基础性的思想和工作方法，也是党校教师做好调查研究的科学思想方法。要克服“单纯用电脑去搞科研”“关起门来搞研究”等片面做法，真正走出校门，走进基层。在调研范围上体现全面性，在深入研究上体现体系性，把握全局和局部、当前和长远、宏观和微观、主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的关系。敢于正视问题，既看“高楼大厦”，又看“背阴胡同”，切忌“一叶障目、不见泰山”“只见树木、不见森林”，真正把情况摸清、把问题找准、把对策提实。要找准调查研究与党委、政府中心工作的结合点，针对调研反映出来的问题和需求，进行系统研究和分类梳理，在问题解决上体现精准性，在对策建议上体现可操作性。只有用系统的观念，用联系发展的观点来观察事物，调查研究才能做到全面、客观、准确。
　　促进成果转化。习近平总书记特别注重调研成果转化运用，强调在调查的基础上深化研究，提高调研成果质量，切实把调研成果转化为解决问题、改进工作的实际举措。党校教师的调研成果也要发挥出实际效用，调研成果要实现进课堂。在调研中发现好的案例，可以作为党校的经典教学案例，发现好的素材，可以作为学员研讨的主要议题，把大量真实的案例融进党校的课堂，让党校课堂充满生命力。咨政建议要努力进决策。做深做细调查研究的“后半篇文章”，提出有价值的对策建议，为党委政府建言献策，推进调研成果进决策，切实解决当地的实际问题，做到研有所获、研有所用，真正把“问题清单”转化为“成效清单”。
　　                （作者单位：山东省淄博市临淄区委党校）