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工作参考|探索现场教学新路径工作参考|探索现场教学新路径 作者:杨广 来源:学习时报
近年来,山东省聊城市茌平区委党校聚焦“实际、实用、实效”原则,积极推进干部教育培训工作提质增效,探索“一条主线、N个教学点、四种教学方式”相结合的“1+N+4”培训新模式,着力打造立体式现场教学精品路线,为现场教学增添了新活力。 围绕一条主线,挖掘教学资源。围绕党的理论教育和党性教育,立足本地实际和发展实践,充分挖掘地方特色教学资源。一是延伸传统培训课堂,按照“统筹规划、突出主题、全域提质”目标导向,深入乡镇(街道)、社区、企业开展实地调研,充分发掘具有鲜明地方特色的现场教学点。二是在充分调研的基础上,通过综合评估筛选出现场教学点10余处,并围绕各自特点和目标定位,打造以党性教育、乡村振兴、基层治理、绿色低碳高质量发展等为主题的多条教学线路,形成具有茌平特色的现场教学资源库。 聚焦N个教学点,打造多种课程。开展蹲点调研,深入挖掘现场教学资源及背后故事,提高课程吸引力、感染力。一是丰富课程内容。组建课程开展工作专班,深入现场教学点调研,搜集整理相关教学材料,为现场教学课程开发打下坚实基础。二是规范现场教学点。围绕“学有主题、看有现场、研有内容、训有体会”确立现场教学目标,按照有教学方案、有教学线路、有讲解队伍、有讲解词的建设标准,对现场教学点进行规范建设。结合现场教学点实际,将分散零碎的教学资源串点成线,科学规划设计,形成“两纵两横”4条辐射全区范围的现场观摩路线。三是建强师资团队。构建“党校教师+客座教授+行业领域专家+基层党组织书记+先进模范人物”师资库,充分发挥师资库和“区委党校+镇街党校”的师资力量,对每个现场教学点的课程内容进行精心打磨,每个教学点精选2—4名课程主讲人,确定A、B角色,形成“骨干教师+青年教师”相结合的主讲团队,提升现场教学质量。 用活四种教学方式,提升培训实效。聚焦“车载导入+现场沉浸+点位讲解+研讨交流”四位一体教学方式,构建全过程教学链条,着力增强现场教学的实效性。一是创新“车载式”教学。采取“课堂进大巴”短课堂形式,将现场教学点相关内容纳入车载教学,让学员提前掌握部分学习内容,明确“看什么、学什么、悟什么”,深化学习体会。二是开展“沉浸式”教学。根据班级层次、专题内容,对教学线路进行科学设计,打造涵盖当地工业、农业、文化、公共服务业等多个方面的沉浸式课堂,既展现题材“面”的广度,也发掘内容“质”的深度。三是组织“点位式”教学。根据现场教学点特点,组织教师到工厂车间、田间地头等地现场讲解,让学员在“家门口”接受到生动的党课教育。四是进行“研讨式”教学。组织学员围绕现场教学主题开展研讨交流,将传统“讲授式”教学模式升级为“研讨式”教学模式,使学员在研讨互动、交流学习中取长补短、提升综合能力水平。 自“1+N+4”培训新模式开展以来,先后承担了山东党校(行政学院)系统碳达峰碳中和专题师资进修班、聊城市委党校县处级领导干部进修班、乡镇(街道)党政正职培训班及其他县(市区)新任科级干部培训班等18期主体班次现场教学活动,培训学员800余人次。为参训学员更好推动地方高质量发展提供了典型案例和鲜活素材,增强了现场教学的针对性和实效性。 (作者单位:山东省聊城市茌平区委党校)
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